L’impératif présent sert à donner un ordre, un conseil, une interdiction ou une invitation. Il se conjugue à trois personnes seulement — tu, nous, vous — sans pronom sujet, et les verbes en -er à la forme tu s’écrivent sans s, sauf devant en et y.
Hier encore, un enfant m’a demandé pourquoi « mange-en » prend un s alors que « mange ta soupe » n’en prend pas. C’est exactement le point qui fait trébucher le plus souvent, à la maison comme dans les cahiers. Quand j’accompagne des familles en IEF, je remarque que la difficulté ne vient pas d’un manque de mémoire, mais d’une règle mal reliée à des exemples concrets. Ici, vous allez poser un repère simple, revoir les formes vraiment utiles, puis installer une petite routine familiale pour fixer la conjugaison sans tensions inutiles.
Impératif présent : définition, rôle et repères à retenir
L’impératif présent est le mode qui sert à donner un ordre, un conseil, une interdiction ou une invitation. En français, il se conjugue à tu, nous, vous et s’écrit sans pronom sujet, ce qui le rapproche du présent de l’indicatif sans se confondre avec lui. Voilà la vraie définition de l’impératif. Le mode impératif fait agir. On le croise partout, pas seulement dans une leçon de conjugaison : « ferme la porte », « prenons nos cahiers », « veuillez patienter ».
À la maison, l’enfant rencontre l’impératif présent dans les routines, les recettes, les jeux et les consignes. En CM1, pendant une séance de maths, il lit « aligne, mesure, vérifie » ; en cuisine, « mélange, verse, attends ». Deux repères suffisent pour commencer. D’abord, la forme s’écrit sans pronom sujet. Ensuite, elle n’existe qu’avec tu, nous, vous. C’est rassurant pour les parents : la morphologie du verbe en français garde une vraie logique, et savoir dire « s'il vous plaît » aide, car l’impératif reprend souvent la base du présent, avec un usage différent. Les grandes grammaires convergent sur ce socle simple, solide et très utile au quotidien.
Comment conjuguer l’impératif présent en 3 étapes
Voici comment conjuguer l’impératif présent : partez des formes du présent pour tu, nous, vous, retirez le sujet, puis contrôlez la terminaison. Un verbe du 1er groupe met souvent -e à tu, alors que les autres gardent le plus souvent -s, -ons et -ez. En pratique, vous n’avez pas à faire apprendre tout un tableau : si l’enfant sait retrouver le présent, il peut presque toujours reconstruire l’impératif. C’est très rassurant à l’oral.
- Repérez l’infinitif et son groupe : parler relève du 1er groupe, finir du 2e, prendre du 3e, et aller reste à mémoriser comme verbe à part.
- Prenez ensuite les formes du présent avec tu, nous, vous, puis enlevez le pronom : tu parles, nous parlons, vous parlez donnent parle, parlons, parlez, et cette méthode simple suffit souvent pour conjuguer un verbe à l’impératif sans apprendre tout un tableau.
- Vérifiez enfin les terminaisons à l’impératif : parler donne parle, finir donne finis, prendre donne prends, aller donne va, et je dis souvent à mon enfant de CM1 : « prends le présent, enlève le sujet, puis regarde la fin », même s’il a déjà ouvert un Bescherelle, une fiche Cap Concours ou un exercice Français Facile.
Quand mettre un s à l’impératif présent ? Les exceptions qui font trébucher
Quand mettre un s à l’impératif présent ? À la deuxième personne du singulier, les verbes du premier groupe et aller s’écrivent le plus souvent sans s : parle, mange, va. En revanche, les autres groupes gardent souvent le s : finis, prends. Devant y et en, le s revient souvent : vas-y, manges-en.
| Cas | Forme correcte | Exemple |
|---|---|---|
| Premier groupe, verbe seul | mange | Mange ta soupe. |
| Aller, verbe seul | va | Va au salon. |
| Devant y ou en | vas-y, manges-en, parles-en | Vas-y sans attendre. |
| Deuxième ou troisième groupe | finis, prends | Prends ton cahier. |
À la maison, c’est le piège classique. En CM1, je vois souvent prend ton cahier, alors que la consigne correcte est prends. Si votre enfant demande quand mettre un s à tu, gardez un test simple : verbe du premier groupe, ou non ? Puis regardez s’il est suivi de y ou en. Le duo va / vas-y et la paire mange / manges-en fixent très bien la règle. Mémorisez aussi d’un bloc sois, aie, sache. Pour mes enfants, j’utilise le même repère que dans Réseau Canopé : rapprocher être, avoir et savoir du subjonctif présent. On retrouve ce trio dans Les Fondamentaux, Alloprof et le Bescherelle.
Mini-test diagnostique : va ou vas, mange ou manges, prends ou prend ?
Le meilleur mini test conjugaison consiste à opposer des formes presque jumelles : va ou vas, mange ou manges, prends ou prend. En deux minutes, on voit si l’enfant suit la règle de l’impératif ou s’il recopie simplement le présent de l’indicatif, là où naissent les erreurs fréquentes impératif. En famille ou à l’école, dictez six consignes du quotidien : « va au tableau », « mange ta pomme », « manges-en encore », « prends ton cahier », « vas-y », « n’en prends pas deux ». En CM1, ce contraste parle tout de suite, parce que l’oreille rassure parfois à tort. En instruction en famille, je le fais sans annoncer une leçon : l’enfant écrit, puis justifie calmement son choix.
La correction tient en trois indices nets. S’il écrit vas au tableau ou manges ta pomme, il confond surtout avec le présent : la difficulté vient de la conjugaison, non de la mémoire. S’il réussit « mange ta pomme » mais hésite sur « manges-en » ou « vas-y », il connaît le premier groupe, cependant il oublie le s ajouté devant y ou en. S’il note « prend ton cahier » au lieu de « prends ton cahier », l’obstacle relève plutôt du groupe verbal ou de la prononciation, car le son final n’aide pas. Ce petit relevé, en famille comme à l’école, donne un diagnostic propre avant la vraie leçon.
Une routine IEF pour retenir l’impératif présent sans fiches interminables
À la maison, apprendre l’impératif présent va plus vite quand la règle sert tout de suite : cuisine, rangement, jardin, petit bricolage. Une courte routine de conjugaison, très Montessori dans la main et très Charlotte Mason dans la langue, fait entendre, écrire puis corriger la forme juste sans empiler les fiches. Pas besoin de cahier épais.
Chez nous, en instruction en famille en Région parisienne, je commence le matin par une consigne orale courte. Puis l’enfant agit. En CM1, pendant un gâteau, on dit « mélange la pâte », en bricolage « prends la vis », en promenade « observe le panneau », au rangement « ferme la boîte » ; ensuite il écrit une seule phrase sur l’ardoise et la relit à voix haute pour conjuguer juste, sans séparer la langue du réel. Avec une fratrie d’âges mixtes, l’aîné écrit, le plus jeune mime ou remet les étiquettes dans l’ordre, et la même scène fonctionne très bien en IEF comme en homeschooling. Si un enfant déteste les tableaux de conjugaison, je lui fais créer des cartes d’action à la manière de Maria Montessori, puis choisir une belle phrase brève dans l’esprit de Charlotte Mason. Mieux vaut cinq bonnes consignes vécues qu’une page copiée machinalement.
Les questions du moment
Quand mettre un S à tu ?
Avec tu à l’impératif présent, on met généralement un s pour les verbes qui en ont un au présent : finis, prends, sors. En revanche, les verbes du 1er groupe en -er et aller n’en prennent pas : parle, chante, va. Exception importante : on ajoute un s devant y ou en pour faciliter la prononciation, comme dans vas-y et parles-en.
Quand mettre un S à l'impératif présent ?
À l’impératif présent, la forme de tu prend un s dans beaucoup de verbes : ouvre, non ; attends, oui ; choisis, oui. La règle clé est simple : les verbes du 1er groupe en -er et aller s’écrivent normalement sans s à tu. Mais devant y ou en, on remet un s euphonique : manges-en, vas-y, penses-y.
Comment conjuguer un verbe à l'impératif présent ?
Pour conjuguer un verbe à l’impératif présent, je pars du présent de l’indicatif et je garde seulement trois personnes : tu, nous, vous, sans pronom sujet. Par exemple : tu fermes, nous fermons, vous fermez deviennent ferme, fermons, fermez. Attention aux verbes en -er à la 2e personne du singulier : on enlève souvent le s, comme dans parle.
Comment conjuguer l'impératif présent ?
L’impératif présent sert à donner un ordre, un conseil ou une consigne. En conjugaison, il n’existe qu’aux personnes tu, nous et vous. On supprime le pronom personnel et on garde la forme verbale correspondante : lis, lisons, lisez ; viens, venons, venez. Pour les verbes du 1er groupe, on écrit souvent parle, parlons, parlez.
Comment conjuguer les verbes à l'impératif ?
Pour conjuguer les verbes à l’impératif, il faut retenir les trois formes possibles : tu, nous, vous. On enlève le sujet et on conserve la terminaison du présent, sauf pour les verbes en -er à tu. Exemples : prends, prenons, prenez ; regarde, regardons, regardez. Les verbes être et avoir donnent sois, soyons, soyez ; aie, ayons, ayez.
Comment conjuguer un verbe du 1er groupe à l'impératif présent ?
Un verbe du 1er groupe à l’impératif présent se conjugue avec les formes tu, nous, vous : parle, parlons, parlez ; chante, chantons, chantez. Le point essentiel est la forme de tu : elle ne prend pas de s à l’écrit. Mais si le verbe est suivi de y ou en, on ajoute un s : parles-en, penses-y.
Quelles sont les règles de l'impératif ?
Les règles de l’impératif sont assez nettes : il n’existe qu’au présent, avec tu, nous et vous ; le sujet n’est pas exprimé ; il sert à ordonner, conseiller, interdire ou inviter. En conjugaison, les verbes en -er perdent souvent le s à tu : mange, regarde. Devant y ou en, ce s réapparaît : regardes-y, manges-en, vas-y.
quand mettre un s à l'impératif
On met un s à l’impératif surtout à la 2e personne du singulier quand le verbe en prend déjà un au présent : finis, prends, dors. Les verbes du 1er groupe et aller font exception : parle, écoute, va. Pourtant, devant y ou en, on ajoute un s pour une meilleure prononciation : vas-y, parles-en, manges-en.
Mis à jour le 09 juin 2026